Ｔ小学校 ３年生 ストーリーテリングによるおはなし会 語りのなかで迷子になる

一昨日（10月21日）の朝は、Ｔ小学校で秋のお話会。
実は、あまりにも酷くて、ここに記録することさえ、辛い気もするのだが……。

３年生へ２人で入った。

プログラム
　馬方やまんば　日本の昔話　『日本の昔話５』より　*
　王子さまの耳は、ロバの耳　ポルトガルの昔話　『子どもに聞かせる世界の民話』より

わたしは、ひとつめ「馬方やまんば」を語った。

この日、わたしはなぜか、集中力が足りなかった。
でも、語り慣れたお話なので、言葉は自然に出てくる。

はじめに、馬方は荷物を馬の背に振り分けにつけているのだが、山姥が魚をくれていうので、片荷をやり、またくれていうので、残りの荷もやる。そのあと、山姥は馬の脚を１本くれという。、

ここまで語ったとき、あれ？　荷物、両方投げたっけ？と不安になった。
でも、ここはかまわず先に進めた。

子どもたちは脚を切ったところで、笑い出す。
これは、とてもいい反応だ。

そのまま語りながら、馬方が池のそばの木に登り、その池に映った姿を山姥がみつけるのだが、ここで、また、あれ？　馬方が木にのぼったこと言ったっけ？と思って、ついに、語りを止めてしまったのだ。

そして、子どもたちに「馬方、木にのぼった？」と聞いた。
子どもたちは大きくうなずいてくれ、そこからまた語りはじめたのだが、子どもたちの反応は、やはり悪くなり、わたしもまた、ますます気がそわそわして、練習通りにかたれなかった。
せっかくあんなに上手く語れるようになっていた（と自分では思う）と、悔やまれる。

とにかく最後まで行き着き、次の方のお話に移った。
わたしは、ぼーっとしていて、実はあまり聞いていなかったのだが、ゆっくり、はっきりと語っていて、歌がリフレインされるところでは笑い声も起こって、最後は驚きと、とてもよいお話になった。

ひとつめのお話の出来にかかわらず、子どもたちも満足したようで助かった。

でも、わたしとしては、とても悔やまれる。
思い出せば、前回の春も同じ３年生で、今回ほどではないが、同じように心がお話からそれてしくじって、大反省をしている。

このクラスには、魔物が住んでいるのか……。
いや、おそらく、とてもいい聞き手たちなのだと思う。
それで、わたしはつい、子どもたちを見てしまい、お話をおうのを忘れて、迷子になるのだ。
前回も、今回も、語り慣れた話。だから、余計に危ない！！

いったい、何度同じ過ちを繰り返すのか！
今度という今度は身に染みた。
と言いつつ、忘れるのがわたし。語る前に思い出すためのグッズでも作ろうか。、