Ｉ南小学校 朝の読み聞かせ ５年１組 語り慣れていないお話にドキドキ

　朝冷え込むようになった。Ｉ南小学校の朝の読み聞かせ。この学校は、私の学区の学校とは違って人数が増加傾向。クラスでの人数も多いようで、椅子席で前に集まって座ってもらうと、横にも縦にも広がってしまっている。できるだけ集まって座るようにお願いして始めた。

プログラム
　絵本　あっ、ひっかかった (児童書) 　オリヴァー・ジェファーズ作　青山 南訳　徳間書店
　おはなし　お話を知らなかった若者　アイルランドの昔話

　今年度ずっとお世話になっている『あっ、ひっかかった (児童書) 　』。５年生も喜んで聞いてくれた。いちばん前にいた男の子はとても素直に喜んでくれて、最後のページでは思わず前に出てきてしまい、となりの席の女の子にきつくたしなめられていた（このぐらいの年頃らしいな）。
　さて、お話。このお話を子どもたちの前で語るのはたぶん２回目で、私もかなり緊張気味。語りながら、胸がドキドキしているのを感じる。ほとんどの子が、不気味な世界に入ってくれたようで、集中して語っていった。ところが、後半で、カメラを持った先生がいらして、また、そのあとに校長先生がいらして、前の入り口のところで止まって、どうも気になってしまう。無事語り終えたものの、最後の大切なところで自分が集中していないので、満足感がない。子どもたちは、「おしまい」というと、ぼけっとしていた。終わってから、出典本を紹介し、アイルランドには妖精がいて、こうして人をだましたりするお話があるんだよと説明。分ってくれただろうか。

　クラスをでて、廊下を歩いていると先ほどの校長先生がいらして、「覚えてはなすのですか？」「ああいうのをなんていうのですか？」と聞かれた。「ストーリーテリングというのですよ」とお話しした。そのあと、下の階でボランティアの記録用紙に書いていると、また校長先生がいらして、「ストーリーなんでしたっけ？」と尋ねてこられる。「storyをtellする、お話をするということす。、囲炉裏端でおばあさんが子どもたちに話すのと同じです。私たちは本からお話を覚えるのですが……」とお伝えすると、やっと納得がいったという顔をされた。
　子どもの時に伝承の語りを聞いたことがない私のストーリーテリンクはまだまだ、本を覚えて暗唱するという域をでてないだろう。イメージすることを心しているが、伝承の語りははるか遠くに思える。

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